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用心学习,温故知新

时间:2017/9/26 22:33:11 点击:

  核心提示:用心学习,温故知新——学习刘少文老师东北讲座的思考高一英语组 余澄刘少文老师本周末受邀到吉林前郭五中和内蒙通辽一中,为来自东三省和内蒙地区的数百位高三教师们以高效复课为题做了两场教学讲座,主要内容是解...

用心学习,温故知新

——学习刘少文老师东北讲座的思考

高一英语组 余澄

刘少文老师本周末受邀到吉林前郭五中和内蒙通辽一中,为来自东三省和内蒙地区的数百位高三教师们以高效复课为题做了两场教学讲座,主要内容是解读2017年高考试题,探讨高三复习有效策略,以及2018年高考展望。临走之前也不忘给我布置下功课:仔细阅读讲座课件内容,进行学习与反思。因此,我周末的主要任务就是一边学习课件,一边关注师傅微信动态分享的最新交流内容与成果,收获满满,受益良多,在此对刘老师的讲座内容做以梳理和总结,以求温故而知新

第一部分:2017高考试题分析

2017年全国普通高等学校统一招生英语新课标II卷)

2017年高考已经过去三月有余,对于今年的英语试题,专家及教师们也都纷纷进行了分析。在刘老师看来,今年的英语试题暗藏玄机,文章的整体选材既借鉴英语国家文化、科技中积极励志的元素,也兼顾中国优秀传统文化以及中国特色元素,处处考察学生的运用知识的能力,对生活的感知、对社会的认识和对常识性问题的理解能力,以及跨学科的融合能力。因此,在研究高考题的过程中,我们更需要做的是反思自己在教学过程当中,如何建立起学生对所学内容的联系和联想。除注重语言知识技能学习外,我们应培养学生要有远大理想、全球视野,要有人文情怀和对美好生活的向往,促进他们在学习中养成国家情怀,对民族文化和国家发展保持信心。

说难度:和2016年相比,今年的试题难度适中,稳中有变,以考查学生能力和学科素养为主要目标,坚持稳定中求发展。在阅读理解、完形填空中加大了词汇的考察力度,阅读理解的文章难度略大于2016年。

说考点:2015-2017全国卷的考点基本上无太大差别,注重考察情感态度、动词细节。完形填空侧重记叙文体裁,以考查名词和动词为主;2017年语法填空十个空其中七个给出了提示词,突出了高考对于基础常规考点的考查。

说题型:听话题贴近生活,注重交际,但信息量略有增加、灵活度略有加大、推理判断题比例增加、语速略有加快、难度略大于全国卷I。阅读理解在体裁、内容和词汇量上均有改变,加大了说明文的考察力度,突出知识性、科学性和中国元素,且词汇考察力度加大,使文章本身的难度略有增加。完形填空全部是实词考点。语法填空重视实用,考察全面;短文改错平稳过渡,考点与考纲一致,和平时做的训练题相仿。书面表达回归经典,体裁以应用文为主,以书信和电邮为主要考查形式,弘扬传统文化

第二部分:高三复习有效策略探讨

40万保底阅读量3500阅读词汇量意群阅读、长难句分析、转述、概括、以及阅读多种体裁的文章是判断英语高考考试成绩高低的七个指标。然而目前很多高三课堂教学中,还存在着诸如教学缺少活动设计和教学铺垫,教师总体讲得太多、太细,没有关注学生的想法,暴露学习中的问题不够、解决更少。教师缺少课程意识,没有正视学生的差异等普遍问题,使得既定复课目标难以达成。

在高效复习课堂里,我们应该做的就是:讲究方法努力让学生对复习内容感兴趣、组织各种教学活动让学生积极主动参与、设计的各种教学活动紧密围绕课的重点。《英语课程标准》要求老师尽量采用创造性的和设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,让学生通过思考、调动、讨论、交流、合作等方式来学习英语,完成学习任务。高一高二的课堂是这样,高三的课堂更应该是这样。关于这一点,刘老师用自己拍摄的两张真实生活照片和一则优美的英文小故事Mother’s story展示了如何创设情景让学生主动进入课题。

l  知识构建展示1:如何掌握定语从句?

在高中英语学习中,定语从句是一个相当重要的语法点,同时也是学生最易困惑、难掌握的知识点。关于定语从句,刘老师有一套十分有用的自创讲解体系。

首先,给出几个带有定语从句却没有关系词的句子,让学生判断句子正误,引出思考问题。思考1:什么情况下可能产生小便句?思考2:处理这类问题的方法是什么?

第二,关于引导词。通过几个句子判断选择关系代词和关系副词的依据是什么?引出思考3:为什么case, situation, degree, point, accident, activity, stage等这些词后跟定语从句时引导词常常是where?

第三,展示几个带有介词的定语从句,引出思考4:如何判断定语从句中whichwhom前所需的介词?

第四,通过比较两个词汇完全相同、形式略有差异的限制性定语从句和非限制性定语从句,并译成汉语,发现限定性和非限定性定语从句的差异,并思考5His father who works in Shanghai is coming this afternoon.这个句子有没有问题?

第五,通过将几个句中画线部分变成定语从句(e.g. a meeting held in Beijinga meeting to be held in Beijing)、以及将复合句变成简单句(e.g. If metals are heated they will expand.),引出思考7 :为什么Having dinner, somebody knocked at the door.听完这个讲座,使我们深受启发。这两个英汉句子都有问题?从而讲述现在分词和过去分词在句中的意义。

第六,通过判断多个句子的正误并改正,引出名词性从句的用法和思考8而引出What was it that made him angry?这样的强调句。

从整个模块的内容看,每一步都是通过贴近实际生活的句例引发学生思考,改正错误,并辅之考点明确的相应练习,语法框架清晰且层层深入,为下一个知识点做铺垫,使学生逐步切实掌握好定语从句这个语法点及其和非谓语的关系。

l  知识构建展示2:如何创新词汇教学?

不闻不若闻之,闻之不若见之;见之不若知之,知之不若行之;学止于行而至矣。”“Involve me and I will understand.这些古语和谚语都强调自主、探索和合作的学习方式的重要性。刘老师用一节创新词汇学习课,向我们展示了如何让学生真正参与课堂,进行自主探究与合作学习。

首先,通过变形金刚这部电影引入Transformers这个单词,让学生将其进行分解并理解trans-form的含义,再与其他词根合成变换单词并理解意思。第二,用电影中的uniformAutoman等内容引入英语词汇前缀概念,如uni-auto-。第三,通过对电影情节设定问题并回答(e.g. Was the fact acceptable? Was the fact believable?),引出后缀“able”的意义和用法,进行练习并总结,巩固用法(e.g. Is our future predictable or unpredictable?

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