6月8日下午五、六节课，我校英语教研组在录播教室进行了学科大教研活动，分为两个环节：首先，刘少文老师上了一堂公开课From Transformers to
Biodegradability，学校多位教师听课；然后，英语组老师进行了评课，并就刘少文老师的主题发言《词汇教学中对学生思维培养的思考》进行了交流研讨。
刘老师的课以一个“聪”子的字形结构解析导入，引入了构词法。接着，分别以金星、新冠病毒、手机信息和特朗普言论为例，讲解了trans-, de-, en-等前缀、-ee, -er等后缀的多个构词搭配，并让学生通过练习和学生活动熟练掌握词汇的构建。以一个“Biang”字，刘老师告诉大家：“爱你所学，总能迎难而上、寻得方法、攻克难关。”
接着，刘少文老师以本节课为例，做了《词汇教学中对学生思维培养的思考》的主题发言。从“高考考什么？”、“构词、短语、熟词生义和语境意识”、“联想和联系是学习词汇的灵魂”、“如何迎接挑战”、“什么是一节好课？”几个方面给大家做以分享。
接着，王永华老师主持评课和交流研讨，首先提出刘老师的好学精神和素材利用能力值得英语组每一位老师学习。董翠翠老师也十分佩服刘老师的教学资源整合，她以2019年高考试题为例，指出了近几年高考试题对词汇考查的侧重点变化与特点，认为培养学生的思维是词汇学习的重要部分。同时，董老师认为本堂课中的德育渗透和多媒体辅助教学的精巧用心亦是课堂亮点。
任欣老师就自己听完课后对于“怎样能当一个好老师”的思考作了发言，指出重要的还是“授之以渔”，并为刘老师的语料积累能力点赞。课上学生亲自解词、解字、分析单词在不同语境中的意义等环节，都能让学生从练习实践过程中，学到方法、锻炼思维。
张长宗老师认为，本堂课充分体现了老师和学生的思维互动，同时也是对学生思维的拓宽与锻炼。这样的课堂，可以做好初高中英语学习的衔接，并从高一开始培养学生良好的学习习惯，使学生受益无穷。刘老师不断学习的劲头也为英语组所有老师起到了表率作用，并鼓励青年教师不断努力积淀，提升自己。
最后，屈军主任对于英语组教研活动的高效与扎实作出肯定，鼓励大家在教学过程中多进行思考总结，整理素材，不断提升教学能力，丰富教研成果。