读写结合共探索，深耕教研润初心
——我校语文组开展第三次语文学科教研会议
10月19日下午，我校语文组全体教师在学校二楼多功能厅开展了本学期第三次学科教研会议，会议由赵亚平老师主持。德育处主任郑晓娟出席了本次教研活动。
会议伊始，高玲老师作了“新时代语文教师教学的应然之举”主题讲座。高老师以自己的课例《说木叶》作为引入，对自己的阅读教学实践情况做了分享。
接着，高老师分析了新时代背景下的教育特点，并在此基础上阐述了新时代需要怎样的语文老师。高老师认为，新时代的语文老师应该做一个文化人，一个具备综合素养、堪为师表的文人；应该做一个现代人，一个视野开放、勇于创新的潮人；一个全人，一个热爱生命、情理兼备的成熟人；一个导师，一个为人幸福奠基的引路人。也要做一个思想者，一个实践者，一位“大先生”。阐释了新时代语文教师的内涵，高老师还从专业发展内容、专业发展层次和专业发展基础等多个方面对如何实践提出了方法和建议。
随后，高老师分享了自己对新时代语文课堂教学的研究成果。基于课程整合、发展优质教育的大背景以及对当前教育思维、内容、方式等方面问题的深入分析与研究，高老师提出，新时代的语文课堂教学应该走向协同教学的教学形态，注重以强调学生与课程共同成长的课程经历，重视深度学习视域的“读写结合”教学。
为了更直观地让大家理解和吸收，高老师还展示了自己设计的《咬文嚼字》《读中国诗》的两节课例实践，这两节课以生为本，生成性强，读写融合，在聚焦材料的同时，更注重学生逻辑思维的训练，能力的提升，真正实现了深度学习。
高老师的讲座有高度，有深度，由实践到理论，由理论又回归实践，深入浅出，层层深入，指导性强，与会老师纷纷表示受益匪浅，收获颇多。
随后，严玉老师站在青年教师的角度，分享了自己前去漯河观摩“中国好教育”联盟第五届同课异构大赛的心得与收获。严老师认为，教学要把握好课堂预设与生成的关系，设置课堂问题时要有目的性，针对性，更要有可行性，开放性的问题不能太狭隘，指定性问题不能太含混，要考虑到学生的生成，让学生有话可说，有话能说，有话会说。
第二，我们要正确看待课堂当中的“热闹”，如果刻意设置一些教学环节，让学生为了活动而活动，一节课学生显得说说笑笑，课堂热热闹闹，但学生真正学到了什么，课堂完成了哪些教学目标，又说不出个所以然来。课堂就变得好看而不务实，中看而不中用。所以，课堂上并不是绝对的越“热闹”越好，而是要“热闹”得恰到好处。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。我们是一群语文学习路上的追梦人，我们一直行走在追求高效率、有品质的语文课堂的路上。虽然前行的路上有疑惑，会迷茫，遇挫折，相信，只要我们依然秉持着一颗热爱教育的心，定能在教育的道路上开出绚丽的花朵！